Björn Diehl

Viele Dinge an unserer Universität liebe ich, einige Dinge nerven mich. Ich bin ein großer Freund der digitalen Möglichkeiten, die uns zur Verfügung stehen und der großen Fortschritte bei der Vereinigung von Uni und Familienleben. In meiner Gremientätigkeit plädiere ich für Standardisierung, Digitalisierung und Empathie für die, die es ausbaden müssen. Bei alldem steht Lehre für mich über allem. Die Wertigkeit von Lehre muss stärker in den Fokus gerückt und alte Lehrkonzepte neu überdacht werden. Impulse zu innovativen Ansätzen gehen dabei häufig von uns im Mittelbau aus. Es wird Zeit, dass diese teils hervorragende Lehre die Wertschätzung erfährt, die sie verdient.

Tatiana Bisanti

Nach meinem Studium der Romanistik und Germanistik in Pisa habe ich an der Universität des Saarlandes in italienischer Literaturwissenschaft promoviert. Seit 2007 arbeite ich an der Fachrichtung Romanistik als Lehrkraft für besondere Aufgaben und bin dort Fachkoordinatorin für Italienisch. Neben der Lehre (mein Traumberuf!) engagiere ich mich bei Sprachlehrverbänden für die Organisation von Fortbildungen und Netzwerkarbeit. Daher sind mir innovative Lehre und eine stärkere Vernetzung des Mittelbaus schon immer wichtige Anliegen gewesen. Seit Jahren bin ich in verschiedenen Gremien tätig: im Fakultätsrat, im Promotionsausschuss und im Senat. Die Herausforderungen der jetzigen Zeit haben gezeigt, wie wichtig Themen wie Digitalisierung, flexible Arbeitsorganisation, Verbesserung von Arbeitsverhältnissen und Ausbau von Dauerstellen sind, und welche zentrale Rolle dabei dem universitären Mittelbau zukommt. Dafür setzt sich unsere Liste ein!

Katja Häuser

Nach meinem Studium der Anglistik und klinischen Linguistik in Bayreuth und Marburg habe ich an der McGill University in Montreal (Kanada) promoviert. Seit 2016 bin ich an der UdS tätig, zunächst in der Computerlinguistik und jetzt im FB Psychologie. Mein Ziel ist, die Arbeitsbedingungen für Forschende und Lehrende im Mittelbau zu verbessern (mehr entfristete Langzeitstellen, mehr Bürokratieabbau) und den Forschungsstandpunkt Saarbrücken interdisziplinärer zu gestalten.

Luisa Lauer

Seit fast acht Jahren bin ich an der UdS im Bereich Lehre aktiv, zunächst als Hilfskraft, dann als Doktorandin und nun als Lehrkraft für besondere Aufgaben. Durch mein Lehramtsstudium für die Fächer Mathematik und Chemie und meine Promotion im Sachunterricht konnte ich eine breite Expertise in den Didaktiken der MINT-Fächer in verschiedenen Bildungsstufen aufbauen. Mein Lehr- und Forschungsschwerpunkt liegt im sinnstiftenden Einsatz digitaler Medien in Lehr-Lern-Kontexten, insbesondere an Hochschulen. Daher ist mir die Verbesserung der Lehr-, Lern- und auch der Arbeitsbedingungen für eine UdS in der Digitalität ein sehr großes Anliegen. Des Weiteren setze ich mich für eine Stärkung des akademischen Mittelbaus ein. Es ist entscheidend, verlässliche berufliche Perspektiven für junge Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler zu schaffen sowie ihre Arbeit und Mühe in der Lehre angemessen zu würdigen. Gute Lehre ist ein fundamentaler Bestandteil der akademischen Tätigkeit und verdient mehr Anerkennung.

Elisabeth Marx

Die Bedingungen für Lehre und Studium zukunftsorientiert und nachhaltig zu verbessern, im Austausch voneinander zu lernen und Prozesse auch kritisch weiterzuentwickeln, ist mein zentrales Anliegen. Nach meinem Studium in Saarbrücken, Bergamo und Aberysthwyth und einem kurzen beruflichen Abstecher an die TU Braunschweig arbeite ich seit 2008 an der Uni des Saarlandes und seit 2019 am Cluster für Europaforschung (CEUS), wo ich mich an der Schnittstelle von drei Fakultäten als Studienkoordinatorin hauptsächlich mit der Konzeption und Weiterentwicklung interdisziplinärer Studienangebote im Themenfeld Europa beschäftige. Die Universität des Saarlandes mit ihrer europäischen Ausrichtung liegt mir sehr am Herzen. Ich möchte dazu beitragen, dass Studierende, Lehrende und Mitarbeitende optimale Bedingungen für Lehre, Lernen und Forschung vorfinden. Qualität, gute Kommunikation und die kontinuierliche Verbesserung der universitären Strukturen stehen dabei für mich im Mittelpunkt.

Andreas Korbach

Nach meinem Studium der Erziehungswissenschaft habe ich an der Universität des Saarlandes im Bereich der empirischen Bildungsforschung promoviert. Seit 2024 bin ich als Fachreferent im Team Lehr-Lern-Innovation des Dezernats Lehre und Studium tätig und beschäftige mich mit zeitgemäßen Blended-Learning-Ansätzen zur Gestaltung digital gestützter Lehr-, Lern- und Prüfungsangebote an der UdS. Digitalität in der Lehre ist für mich ein wichtiges Thema, da eine didaktisch sinnvolle Integration der vorhandenen Bildungstechnologien und Lernplattformen die Qualität von Lehrveranstaltungen verbessern und den Erwerb digitaler Kompetenzen fördern kann. Dazu gehört auch die Integration von künstlicher Intelligenz bzw. KI-gestützten Assistenzsystemen, wobei die Wahrung der akademischen Integrität für mich an erster Stelle steht. Besonders wichtig sind mir dabei eine bedarfsorientierte und praxisnahe Unterstützung von Dozierenden bei der Gestaltung und Durchführung digital gestützter Angebote, die Berücksichtigung des Aufwands zur Planung und Vorbereitung sowie die Anerkennung des Engagements zur Umsetzung zeitgemäßer Konzepte in der Lehre.

Florian Schäfer

Florian Schäfer hat im Anschluss an sein Studium der Verwaltungswirtschaft an der Fachhochschule des Bundes für öffentliche Verwaltung ab 2005 berufsbegleitend an der UdS Diplom-Werkstoffwissenchaften studiert. 2018 hat er im Fach Materialwissenschaften promoviert und habilitiert nach einem kurzen Abstecher ins Berufsschullehramt aktuell in der Materialphysik. Seine Forschungsarbeit, dies stark von der Betreuung wissenschaftlicher Arbeiten geprägt ist, widmet sich der Wasserstoffversprödung metallischer Materialien. Wichtig ist es für ihm, in der Lehre Synergien zu erkennen, Lehrveranstaltungen untereinander besser abzustimmen, Inhalte zu vernetzen und Studiengänge effizient zu gestalten. Besondere Anliegen sind ihm transparentere Entscheidungsprozesse, verlässlichere Zukunftsaussichten für Nachwuchswissenschaftler und eine stärkere Anerkennung des Engagements des Mittelbaus in Forschung und Lehre.